近年来，西安医学高等专科学校不断加强教育教学改革，五举措深度推进课程建设，取得了良好的效果，2020年该校教务处被评为“陕西省高校教学管理工作先进单位”。

      ——基于临床工作岗位，优化课程体系建设。该校专业教学指导委员会、专业教师和临床医护药专家，共同对合作医院深入开展了人才需求和岗位技能调研，召开了课程体系及课程建设专题讨论会。以职业能力和专业素质培养为主线，以工作过程及职业资格认证为导向，科学优化课程体系，形成了“课堂实验、仿真实训、临床见习、顶岗实习”的实践教学体系。即，学生第一学年学习通识课程和基础医学课程，使学生具备岗位基础能力，寒暑假安排见习，早接触病人与临床，了解临床工作环境；第二学年以直属附属医院开展临床教学为主，将课堂设置在直属附属医院，采取临床现场教学、见习与讲授相结合的教学方式，使学生在临床真实环境中完成临床综合技能和专科技能实训；第三学年以学生临床实习为主，安排学生到实习医院临床实习10个月，其中社区服务中心、乡镇卫生院等基层医疗卫生机构实习至少8周，强化学生基本医疗服务能力和基本卫生服务能力。

      ——对接临床工作过程，深化教学方法改革。该校按照“临床操作仿真化、训练环境真实化、实训考核过程化、 理论实践一体化”的教学理念，注重学生“生理-社会-心理”现代医学观的形成和培养，通过提高实践教学比例、加大实践技能训练力度，使学生早期接触临床。实践教学采用项目教学法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，在仿真环境下进行操作练习，真正做到理实一体教学，每一个学习情境均按照工作过程组织教学，强调教学过程的职业性。对接护理、临床、医药职业标准及执业资格考试大纲要求，深化教学内容改革。以职业能力和专业素质培养为主线，以工作过程及职业资格认证为引领，以护理、医师、医药岗位职业标准及执业考试大纲为导向，通过精筒融合、重组、增设等途径,有效整合教学内容。加强教研室课程组之间的沟通协调，课程之间教学内容避免重复，实现同一课程组的授课内容在课程标准的要求下达到统一。
      ——修订专业课程标准，加强优质课程建设。该校依据专业人才培养方案，结合课程对应的实际工作过程和典型工作任务，对课程内容整合和序化，对接行业、医院、企业标准，先后修订完善课程标准 28 门(其中包含 3 门基本素质课)。按照课程性质和内容特点，以情境、项目、任务引领知识，重构课程内容，专业课程教学模式采用学生为中心的教学做一体化教学模式，课程考核以过程考核为重点，突出多元化标准评价。按照省级精品在线开放课程建设标准，完成了《护理基本技术》《内科护理学》《外科护理学》《儿科护理学 》《妇产科护理学 》《思想道德修养与法律基础》等课程标准，初步搭建了护理、临床医学、药学专业教学资源库，开发了各类教学资源8000余件，其中包括教学课件、电子教案、教学视频、 实验实训指导等。

      ——结合医学高职特色，开发建设精品教材。该校根据职业岗位特点，与行业医院、卫生院等共同开发相关课程。学校支持教师参与各级各类规划教材的编写工作，出台了教材建设管理办法，建立了教材编写和选用等制度，除支持教师主编或参编高级别教材外，还鼓励教师参加高等教育出版社和人民卫生出版社教学资源库、网络增值资源和立体教材建设。利用省级示范性院校建设共享平台和资源项目，结合医学高职教育特色，开发精品教材建设，学校教师主参编教材50部，编写专业实验实训指导丛书7部。促进了基础与临床、理论与实践的融合，激发了医学生的学习兴趣，提高了教学质量。《医学生入学教育与职业发展》教材获2018 年陕西省高等院校优秀教材二等奖。

      ——以提升素质为导向，改革考核评价方式。该校积极推行考试方式的改革，从培养学生的应用能力出发，采用过程考核与结果考核相结合的方式，加强了课程考核的改革力度。以检验学生应用能力为主要目的，鼓励教师探索考核方式，努力改变传统单一的闭卷考试方式。对于部分操作性强的专业课实行实践能力成绩单列，以突出实践教学的重要性。同时，以《毕业生实习鉴定册》为主导，从见习内容、临床操作和技能项目、医德医风、业务及考勤等方面对医院实习学生进行全面考核。

（责任编辑：张晨悦   审核：刁巧燕）