2020年，扬州市全面深化校企合作人才培养模式改革，采取引企入校等方式，实现技能教学与企业生产实践的有效对接，依据人才培养方案及省中职学生学业水平考试技能标准，在技能教学中融入学生职业素养的培育。

注重技能教学的规范化。科学整合教师、学生、设施及教学目标、项目、方法、手段、评价等技能训练要素，促使这些要素有机配合、有序运行，实现技能训练效果的最优化。突出技能训练过程规范、学生技能操作规范，制定技能训练的操作要领、动作规范、评分细则等，在技能训练之前要使学生明白技能操作标准，在训练过程中要通过教师巡回指导、仿真平台反馈、同学互评等方式，不断纠正学生在技能训练中的动作偏差，提升技能水平。建立技能训练安全责任机制，确保学生与设备安全。

注重技能教学的科学化。要坚持技能教学的过程管理，将技能教学与相关企业的生产标准、技术流程、考核评价机制有机融合，使学生通过基于企业工作过程的项目实训操作，亲身体验实训项目完整的实施过程与管理过程，不断感知、理解、内化和提升对专业技能和职业岗位的认识，实现职业素养的全面提升。稳步推进基于技能培养的现代学徒制、企业新型学徒制和“1+X”证书制度，促进技能教学与职业资格证书的有效对接。

注重顶岗实习的有效化。落实教育部、省教育厅有关顶岗实习的要求，保证顶岗实习时间，确保学生人身安全。强化顶岗实习目标管理，顶岗实习项目必须符合学生专业技能要求，使学生专业技能与职业素养在原有基础上得到大幅提升。

注重高技能人才的引领化。以技能大赛获奖教师、指导学生获奖的教师为骨干力量，着力打造校内技能教学名师。积极引进企业高技能人才和技能大赛金牌教练参加技能教学，促进技能教学质量的不断提升。